李亚培，教育学博士，讲师、硕士生导师。长期从事科学教育、教师教育、课程与教学论研究，至今在《课程·教材·教法》《社会科学战线》《教育学术月刊》等专业领域权威期刊上发表学术论文近10篇，其中被《人大复印资料》全文转载2篇，获得社会科学优秀成果奖1篇，教育科学优秀成果奖1篇。主持省级重点、一般课题4项、中国基础教育质量监测协同创新中心课题1项，作为核心成员参与国家课题3项，1项横向课题到账经费12万。参编教材及其他学术著作3部。作为核心成员参与的2项教学成果奖获省级特等奖，2项青年教学成果培育项目获得立项。

具体业绩：

课题：

1.主持校级教改课题“新师范背景下公费师范生实践课程体系的探索与构建”（XJJG-2022-50-46）；

2.主持江西省中小学教育课题“小学科学教师课程内容整合能力提升路径研究”(SZUKZ2023-1229)；

3.主持江西省教育科学规划课题“核心素养导向下小学生科学实践能力测评的实证研究” (230N034)；

4.主持江西省高校人文社科项目“普职融通背景下中小学职业启蒙课程一体化建设研究” (JD23115)；

5.主持江西省教改重点项目“职业教育、老年教育和社区教育融合发展模式的探索与实践” (JXJG-23-10-29)；

6.主持横向项目“抚州职业技术学院教学成果奖建设” 。

论文：

[1]于海波,李亚培. 农村学校教育质量研究的国际经验与本土启示——基于1985—2021年WOS核心合集数据源的分析 [J]. 社会科学战线, 2021, (09): 234-244.

[2]谢翌,程雯,李亚培,等. 基于学习体验的过程性课程评价 [J]. 课程.教材.教法, 2021, 41 (05): 18-25.

[3]张银硕,于海波,李亚培. 指向科学思维的高中物理教学设计——以“液体的表面张力”为例 [J]. 理科爱好者(教育教学), 2021, (02): 252-254.

[4]李亚培,于海波. “城中村校”随迁儿童文化适应的困境分析与超越——基于赣北地区南郊小学的个案研究 [J]. 教育学术月刊, 2021, (02): 70-78.

[5]刘明清,李亚培,谢翌. 社交媒体时代儿童道德共识的现状及影响因素研究——基于六地区3～9年级学生的调查 [J]. 广州大学学报(社会科学版), 2022, 21 (02): 137-149.

[6]刘宇航,李亚培,曹莹. ChatGPT对教育生态的冲击及纾解策略 [J]. 豫章师范学院学报, 2024, 39 (04): 117-122.

[7]刘宇航,史晓宇,李亚培. 职业教育中外合作办学的政策变迁：脉络、逻辑与展望——基于历史制度主义视角 [J]. 职教论坛, 2024, 40 (06): 13-21.

获奖：

1.基础教育教学成果奖《以学促长：学会学习素养跨界培养体系构建与应用实践》获江西省特等奖

2.职业教育教学成果奖《双能融汇 三体联通 四段旋进：“工匠之师”培养体系的创新与实践》获江西省特等奖

3.基础教育青年教学成果培育项目《三维导向·两翼融合·六法驱动： 小学阅享课程体系构建与实践》获批立项

4.基础教育青年教学成果培育项目《整全·有机·协同：基于生态教育推动五育融合的实践探索》获批立项

学生指导：

1.指导《当“招工难”遇上“留赣难”职业教育如何助力卸下“孔乙己长衫”?一一基于江西省 11 地市的调研》荣获江西科技师范大学第十八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛特等奖，省级一等奖。

2.指导学生在2023年江西省大学生科技创新竞赛中，获信息技术知识竞赛二等奖。