钟明芳，2021级学前教育（师范）专业一班的本科生，多次荣获奖学金、“三好学生”称号，主持省级课题并与其团队成员在国家级期刊中发表篇文章。
钟明芳同学对学前教育领域的研究充满兴趣，尤其关注家庭与儿童执行功能的关系。在大三学年，她通过专业老师了解到学校正在组织申报“大学生创新训练计划项目”，同时老师也为钟明芳同学指出研究方向，于是她便萌生了结合自身专业开展科研的想法。她希望通过研究儿童执行功能的培养策略，为家庭教育实践提供理论支持和实践指导。然而，作为一名本科生，她缺乏科研经验，同时还要兼顾繁重的课程学习和实习任务。如何在有限的时间内完成科研项目并取得成果，成为她面临的主要挑战。
实施过程
1.科研选题与团队组建
钟明芳联系了本专业的导师作为指导老师，并且邀请了同班三名对科研感兴趣的同学组成团队，结合自身专业和兴趣确定了研究主题：父母元情绪理念与学前儿童执行功能的关系研究。
2.文献调研与方案设计
在导师的指导下，钟明芳和团队成员查阅了大量国内外关于幼儿执行功能和父母元情绪理念的文献，明确了研究方法。她们选择确定了父母元情绪理念问卷和儿童执行功能测试题，计划通过实习机会入园收集数据。
3.实地测试与数据收集
钟明芳团队借助实习机会，在南昌市幼儿园实习基地开展研究测试以及发放问卷，研究得到了园长和主班老师的支持。
4.数据分析与策略提出
调研结束后，钟明芳团队运用SPSS软件对数据进行了整理和分析。她们发现，父母元情绪理念会显著影响儿童执行功能的发展，同时针对儿童执行功能的发展提出相应的教育建议。
5.项目总结与成果撰写
在导师的指导下，钟明芳团队撰写了文章《父母元情绪理念与学前儿童执行功能关系的研究》并在万方数据库国家级期刊发表。
成果展示
科研项目成果：钟明芳团队的研究成果被国家级数据库收集。
个人感悟
钟明芳表示，这次科研经历让她深刻体会到科研工作的严谨性和创新性。她学会了如何从实际问题中提炼研究课题，并通过科学的方法解决问题。在团队合作中，她学会了如何分工协作、沟通交流，并与团队成员共同克服困难。此外，这次经历让她更加坚定了从事学前教育研究的决心，她希望未来能够继续深入研究幼儿教育领域，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。同时她认为大学生创新训练计划项目为本科生提供了一个宝贵的科研平台，让她有机会将理论与实践相结合。她鼓励学弟学妹们积极参与科研活动，在探索中提升自己的学术能力和创新思维。
