江西科技师范大学教育学院学前教育专业，为适应新时代国家学前教育改革发展需要，以“尚师德，厚基础，强能力，重融合，善反思”为教育理念，不断尝试在培养模式创新、学生能力提升和师资队伍优化等方面进行人才培养改革，目前已取得一定成效。

一、培养模式创新

理论与实践相结合：积极构建“理论+实践”的一体化培养模式，确保学生在掌握扎实理论基础的同时，能够充分参与到实践教学活动中。通过设立实习实训基地、开展校企合作等方式，为学生提供更多展示和实践机会，促进学生在实践中深化对理论知识的理解，提升专业技能。

课程体系优化：根据学前教育行业的发展趋势和市场需求，修订《学前教育专业人才培养方案（三级）》，并根据培养目标优化课程体系，新增“保教活动设计、说课、评课综合实训”、“游戏活动组织与指导案例分析综合实训”等课程，新增跨学科交叉专业课程，丰富选修课程。

信息化教学手段应用：充分利用现代信息技术手段，加强多媒体教学、搭建在线教学平台，如：学习通。通过“数字化教学能力大比武”等活动提升全体教师的数字化赋能教学的能力。尝试建立数字化教学资源库，为学生提供丰富的学习资源，支持他们自主学习和探究。

二、学生能力提升

专业技能提升：注重培养学生的专业技能，如教学设计、班级管理、家园沟通等，通过模拟教学、教学实习等方式加以强化。定期组织学生参加技能竞赛、教学展示等活动，提升学生的专业素养。

综合素质培养：注重培养学生的综合素质，包括道德品质、文化素养、审美情趣等，开设丰富多彩的专业选修课程和跨学科交叉专业课程。鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，增强社会责任感和使命感。

创新创业能力培养：设立创新创业教育平台，为学生提供创新创业指导和支持，新增《学前教育专业创新创业》专业必修课，设置《创业能力专题培训》和《创新创业实践》等选修课，培养学生的专业创新创业能力。

三、师资队伍优化

师资结构完善：积极引进高学历的优秀人才，鼓励青年教师进行学历提升，充实师资队伍力量，提高整体教学水平。注重培养青年教师，通过师徒结对、教学研讨等方式，帮助青年快速成长。

教师能力提升：定期组织教师参加培训、学术研讨会、专业建设咨询会等活动，更新教育教学理念，提高教学水平和科研能力。鼓励教师参与课题研究、论文发表等学术活动，提升其学术影响力和知名度。

师德师风建设：加强师德师风建设，引导教师树立正确的教育观念和职业理想，增强教师的责任感和使命感。通过开展师德师风评选、优秀教师评选等活动，营造尊师重教的良好氛围，激励教师更加热爱教育事业。